新进非现役文职教员学科专业素质教育及实践

来源：核动力工程 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2022-01-27

作者:网站采编
关键词:
摘要：文章目录一、引言二、学科专业素质三、教育实施（一）目标及要求（二）三级递阶教育（三）ARCS动机模型教育模式四、教育实践五、结语文章摘要:为快速提高新进非现役文职

文章目录

一、引言

二、学科专业素质

三、教育实施

（一）目标及要求

（二）三级递阶教育

（三）ARCS动机模型教育模式

四、教育实践

五、结语

文章摘要:为快速提高新进非现役文职教员的学科专业素质,提出了非现役文职教员学科专业素质的目标要求和三级教育途径,运用ARCS动机模型构建了教育体系;以动力工程学科专业素质为例,说明了知识目标、教育途径和素质效果的具体应用;应用教育途径的非现役文职教员学科专业素质效果明显,非现役文职教员学科专业素质教育途径是行之有效的。

文章关键词:

论文分类号:E251.3

文章来源：《核动力工程》网址: http://www.hdlgc.cn/qikandaodu/2022/0127/524.html

上一篇：动力工程论文_工程教育专业认证背景下“燃烧学
下一篇：动力工程论文_热能与动力工程在锅炉领域的运用